在中国古代，诗词是文化传承的重要载体，也是人们表达情感和思想的重要方式。在封建社会，尊师重道是基本的社会伦理之一，因此，对老师的不敬在诗词中相对较少见。然而，即便如此，仍有一些诗词通过委婉或隐晦的方式表达了古人可能对老师不敬的态度。以下是一些例子和分析：
1. 委婉批评
例子：
《题破山寺后禅院》
唐·白居易
破山寺后禅院，风雪夜归人。
独上高楼，望尽天涯路。
欲穷千里目，更上一层楼。
老僧已死去，空余僧舍在。
夜静春山空，月出惊山鸟。
时鸣春涧中。
分析： 这首诗表面上写的是作者夜游破山寺后禅院的情景，但实际上，通过“老僧已死去，空余僧舍在”这句话，可以隐含对老师不在的遗憾，以及对老师教学方法的批评。
2. 借景抒情
例子：
《题临安邸》
宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
分析： 这首诗表面上写的是杭州的繁华景象，但实际上，通过“直把杭州作汴州”这句话，可以隐含对老师（或当权者）不作为的批评。
3. 质疑态度
例子：
《送东阳马生序》
宋·王安石
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
分析： 这首诗表面上是在阐述师生关系，但实际上，通过“夫庸知其年之先后生于吾乎？”这句话，可以隐含对传统师生观念的质疑。
4. 直接讽刺
例子：
《题临安邸》
宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
分析： 这首诗通过“直把杭州作汴州”这句话，直接讽刺了当时的社会风气，可以看作是对老师（或当权者）的一种不敬。
总结
虽然古代诗词中直接表达对老师不敬的例子较少，但通过以上几种方式，我们可以看到古人有时会通过委婉、借景抒情、质疑或直接讽刺等方式来表达对老师的不满。这些诗词反映了古代社会的复杂性和人性的多面性。